Boneco do Papai Noel

Use duas bolas de Isopor de tamanhos diferentes, para fazer o Papai Noel, utilize papel camurça, algodão, e.v.a e outros acessórios com botão de roupa e tecido, para enfeitar e dar o acabamento.
Para unir as bolinhas, coloque um palito de dentes entre ela e cola branca - deixe secar;
Com um clips e uma lata, faça a montagem que criará os movimentos do boneco, veja passo a passo no site Fábrica de Brinquedos e divirta-se!!
Adorei a idéia!!!!


Aprenda a fazer com o passo a passo: No site Fábrica de brinquedos

As letras K, W, Y são vogais ou consoantes?

Conforme o novo acordo ortográfico da Língua Portuguesa, as letras K, W e Y foram incluídas no alfabeto e obedecem às regras gerais que caracterizam consoantes e vogais.
Do ponto de vista fonético-fonológico, consoante é um fonema pronunciado com a interrupção do ar feita por dentes, língua ou lábios. Já a vogal é um fonema pronunciado com a passagem livre do ar pela boca. Outra distinção entre um grupo e outro de letras recai sobre a pronúncia: a consoante precisa de uma vogal para formar sílabas e ser pronunciada, e a vogal, não. Ela se basta.
Seguindo essas regras, o Y é uma vogal, já que foi traduzido do alfabeto grego como I e mantém esse som nas palavras em que é usado, como em ioga. Quando aportuguesada, a palavra originalmente grafada com Y passa a ser grafada com I - como em iene, moeda japonesa.
O K corresponde, em português, ao som do C ou QU - como vemos em Kuait -, sendo considerado consoante.
Já o W deve ser empregado de acordo com sua pronúncia na língua original, isto é, ora com som de V, quando proveniente do alemão (como Wagner), ora com som de U, quando de origem inglesa (caso de web). Com isso, a letra W é considerada consoante ou vogal, conforme o uso.

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br

Semana da Consciência Negra

SEMANA DA CONSCIÊNCIA NEGRA

Atenção, as atividades abaixo não foram criadas por este blog, são retiradas da internet e seus créditos estão publicados logo abaixo.

Influências culturais da África

Objetivos

Conhecer e vivenciar produções culturais brasileiras com influências africanas.

Conteúdos

- Heranças culturais africanas e brasileiras.

- Música, dança e brincadeiras.

Material necessário

Livros, revistas, imagens, material para registro, CDs com músicas africanas e brasileiras, tecidos, instrumentos musicais e mapas.

Desenvolvimento

1ª etapa

Apresente músicas brasileiras de ritmos de origem africana (como o samba e o maracatu) e converse com as crianças sobre elas: já conhecem? Se parecem com algo que já ouviram? Gostam ou não? Por quê? Explique que essas músicas têm origem em um continente chamado África, separado do Brasil pelo oceano Atlântico. Para comparar, escute com o grupo outra música (escolha, agora, uma canção tradicional africana). Questione: ela se parece com a que ouvimos antes? Peça, ainda, que a turma leve livros, fotos e outros registros do continente. Você também deve preparar a mesma pesquisa.

2ª etapa

Explore os materiais trazidos em uma roda de conversa. Foque a discussão nos costumes dos grupos que serão estudados: vestimentas, alimentos, música, dança, brincadeiras etc. Lembre-se de mostrar o globo terrestre para que se aproximem da ideia do que é um continente ou país.

3ª etapa

Forme grupos e sugira que cada um aprofunde a pesquisa em um dos temas levantados. Explique que o objetivo é obter mais informações sobre costumes dos povos africanos e que cada grupo deve mergulhar em um assunto específico, procurando mais informações em livros, internet, vídeos e outras fontes de informação. Peça ainda que reflitam: quais das práticas levantadas também acontecem no Brasil? De que jeito? Como forma de registro, proponha a criação de um painel coletivo para reunir as informações, garantindo que possam ser consultadas por todos sempre que necessário.

4ª etapa

Leve para a sala instrumentos musicais de origem africana, como agogô, caxixi e alfaia e mostre às crianças as maneiras de tocá-los. Apresente também coreografias de danças africanas, como o jongo, para que a turma possa praticar - o uso de DVDs de referência com os principais passos é um bom recurso didático. Lembre-se de que essa etapa, que deve durar alguns dias, exige que você se prepare previamente para conhecer instrumentos e danças.

Avaliação

Para avaliar o aprendizado dos procedimentos de música e dança, observe o desempenho da turma ao longo das atividades, prestando atenção especialmente na evolução, na parte rítmica. Para verificar conteúdos conceituais (como é a África, onde se localiza etc.), avalie a participação da classe nas rodas de conversa e na construção do painel coletivo, procurando perceber se cada criança levanta hipóteses, ouve a contribuição dos outros e registra no mural suas descobertas.

Consultoria: Karina RizekCoordenadora de projetos da Escola de Educadores, em São Paulo, SP, e selecionadora do Prêmio Victor Civita - Educador Nota 10.

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/influencias-culturais-africa-466969.shtml

A matemática e os jogos de origem Africana

http://ler-mundo-historia.blogspot.com/2009/05/jogos-africanos.html

A capoeira é um jogo/luta muito interessante, herança da cultura negra, da época da escravidão, vale a pena trazer um grupo para demonstração e pata treinar alguns passos.

Consciência negra - Atividades no Picasa

http://picasaweb.google.com.br/professoracleides/LivroDiversidadeConscienciaNegra#

Livros

Menina bonita do laço de fita

http://picasaweb.google.com.br/cyth2arruda/MeninaBonita#

Zumbi dos Palmares

http://picasaweb.google.com.br/xandracip/ConsciNciaNegra#

Revista África

http://picasaweb.google.com.br/jana.chagas.carreira/FRICARevistaProjetosEscolares#

Ponteiras, fofuchas e artes e.v.a 3D e plano

Olá meninas, tenho recebido diversos pedidos para divulgar moldes de fofuchas, ponteirinhas e moldes planos. O material que tenho, são moldes gatuítos que retiro de blog's ou compro apostilas e troco com algumas amigas, por isso, não posso publicar o seu conteúdo, pois é o trabalho das meninas artesãs que tanto admiro, postar moldes seria um tremendo desrespeito com estas artistas.

Sendo sim, resolvi fazer uma pesquisa pela internet e divulgar os materiais que elas oferecem em seus blog's.

Visitem, confiram e façam um investimento que vale a pena.

CARLA CAMPOS:

Molde da ponteirinha do vídeo aqui: http://carlacamposart.blogspot.com/

Aqui você aprende a fazer ponteirinhas

Ponteirinha de Lápis Carla Campos - Pat 1/2

http://www.youtube.com/watch?v=prxI4gDF0BE

Ponteirinhas de lápis Carla Campos - Part 2/2

http://www.youtube.com/watch?v=bOCAKexpOBw

BLOG DA KRIKA - KRIKA EVART'S

http://krikaevarts.blogspot.com/

BAÚ DE LETRAS- Adriana Marchi
http://baudeletras.blogspot.com/

MAIS LINK'S DE ARTEIRAS

As meninas também fornecem alguns moldes:

A Natália faz coisinhas lindas!!!!



A Gil é gaúcha como eu, faz coisinhas lindas e já tem novidades para o Natal

Atividades para o Natal

Assim que eu terminar de montar a apresentação de Natal, com o tema presépio, postarei o restante das tividades para esta data, por enquanto, seguem algumas dicas bem legais.

DECORAÇÃO DE NATAL PARA PORTAS E PINHEIRINHO DECORAÇÃO DE NATAL PARA A FESTA DE ENCERRAMENTO
DECORAÇÃO DE NATAL PARA SALA E HALL DE ENTRADA
HENNA PORTA LIVROS E REVISTAS

PRATINHOS

Halloween

Ainda falta uma semana, mas já podemos começar a pensar em idéias para comemorar esta data tão divertida.
Só faz sentido comorar, se a escola trabalhar com aulas de inglês, pois esta é uma comemoração americana.

O SITE:
http://www.brasilescola.com/halloween/ , traz material sobre este tema.

SIGNIFICADO:
No dia 31 de outubro se comemora o Halloween, mas conhecido no Brasil como o “Dia das Bruxas”. As comemorações do Halloween são mais comuns nos países anglo-saxônicos, em especial nos Estados Unidos. No Brasil a confraternização do “Dia das Bruxas” vem se tornando cada vez mais conhecida e praticada pela sociedade.

MAIS COISINHAS:
Artigos de Halloween
A tradição do Halloween pelo mundo
O Halloween é mais difundido em países de língua anglo-saxônica.
Halloween no Brasil
A comemoração do dia das bruxas no Brasil.
História do Halloween
O Halloween surgiu há dois mil anos entre os povos celtas.
Principais Fantasias do Halloween
Lista das principais fantasias utilizadas no dia das bruxas.
Símbolos do Halloween
As bruxas e as abóboras são alguns dos populares símbolos do Halloween.

MODELOS DE EMBALAGENS, PARA PEDIR GOSTOSURAS

DICAS PARA UMA DECORAÇÃO DE ARREPIAR

AQUI TEM MAIS:
Resultado das imagens para halloween
halloween fantasias
halloween jogos
halloween desenhos
halloween origem
halloween fotos
festa halloween
halloween filme
dia das bruxas

BRINCADEIRAS DE HALLOWEEN

DO SITE: http://www.linguaestrangeira.pro.br/novas_dicas/dica28.htm

1. Corrida das múmias. Esssa brincadeira tem duas partes:
* Primeira parte: os alunos formam duplas. Cada dupla recebe um rolo de papel higiênico (quanto mais baratinho, melhor, porque além de não ter picote, é bem mais grosso do que os mais caros). Quem conseguir terminar o rolo primeiro, deixando o seu par com "cara de múmia", ganha. Atenção: os braços não podem ser enrolados junto ao corpo, porque precidam ter mobilidade para a segunda etapa.
* segunda parte: corrida entre as múmias. Estabeleça o trajeto, e quem chegar primeiro na linha de chegada, vence.
2. Trick or treat:
Faça, com antecedência, vários cartõezinhos, sendo alguns com a palavra "trick" e outras com a palavra "treat". Coloque todos os cartões num saco ou num recipiente alusivo a Halloween (eu comprei um crânio de plástico). Peça para os alunos formarem um círculo e toque uma música. Enquanto toca a m~usica, o recipiente vai passando. Qunado pára, a pessoa que estiver com ele nas mãos vai tirar um papelzinho e ler. Se dicer "treat", ganha um doce; se for "trick", tem que pagar uma prenda, como responder uma pergunta na LE sobre um tópico que tenha sido estudado.
3. A verruga da bruxa:
Faça um desenho grande de bruxa num papel pardo. Dê a cada aluno um chiclete e peça que eles masquem bem mascadinho. Coloque o desenho da bruxa na parede e, um a um, os alunos são vendados, e, tirando o chiclete da boca, tem que acertar o nariz da bruxa. Quem conseguir, ganha um doce.
4. Procurando o rato (ou a cobra, ou a aranha...)
Primeiro, eu escondi um rato de borracha na sala, que com as luzes apagadas ficou bem escura. Dividi os alunos em grupos de três, sendo que só podia brincar um grupo de cada vez. Dei uma lanterna (pequena) para cada aluno e disse que a tarefa era achar o rato só com a luz da lanterna. Quem achasse, ainda teria de dizer, em inglês, onde a encontrou: the mouse was under the chair.